Exerciții logopedice pentru copii de 5 ani: 10 jocuri pentru acasă

Ce ar trebui să spună un copil de 5 ani?

Reperele CDC descriu ce fac 75% sau mai mult dintre copii până la 5 ani (CDC):

• povestește o întâmplare auzită sau inventată, cu cel puțin două evenimente;
• răspunde la întrebări simple despre o carte după ce i-ai citit-o;
• ține o conversație cu mai mult de trei schimburi de replici;
• folosește sau recunoaște rime simple;
• folosește cuvinte de timp („ieri”, „mâine”, „dimineața”), numește câteva litere și e atent 5–10 minute la o activitate.

ASHA adaugă, pentru 4–5 ani (ASHA):

• face propoziții corecte gramatical, mai lungi și mai complexe;
• în povești pomenește personajele și locul și leagă ideile cu „și”;
• unește bucăți de cuvinte într-un cuvânt și recunoaște cuvinte care rimează;
• recunoaște și numește 10 sau mai multe litere și, de obicei, își scrie numele;
• pronunță corect majoritatea consoanelor, iar vorbirea lui se înțelege în conversație.

În România, programa de grădiniță urmărește ca, până la finalul grădiniței, copilul să deosebească cuvinte, silabe și sunete și să le asocieze cu litere (Curriculumul pentru educație timpurie, 2019).

Cum faci exercițiile la 5 ani?

Scurt și des: câteva minute pe zi au mai mult efect decât o sesiune lungă pe săptămână (NHS Cambridgeshire). Cei mai mulți copii de 5 ani pot fi atenți 5–10 minute la o activitate, așa că oprește-te înainte să obosească. Spune sunetele scurt („sss”), nu numele literelor, și nu-l corecta: repetă tu cuvântul corect. Principiile pe larg sunt în ghidul de exerciții logopedice pentru copii; dacă jocurile de aici sunt prea grele, începe cu cele pentru 4 ani.

Ce jocuri cu sunete și silabe poți face cu un copil de 5 ani?

Aceste jocuri exersează auzul fonematic, adică abilitatea de a auzi și deosebi sunetele din cuvinte.

1. Găsește rima

Ce exersează: rimele, adică sfârșitul cuvintelor. Materiale: cartonașe cu perechi care rimează (rac și sac, casă și masă, balon și pantalon) și câteva care nu rimează.

1. Spune două cuvinte: „Rac și sac sună la fel la sfârșit?”
2. Întoarceți cartonașele cu fața în jos și jucați „perechi”: o pereche e bună doar dacă rimează.

Mai greu: „Ce rimează cu «pisică»?” Primește și cuvinte inventate: important e să audă sfârșitul cuvântului.

2. Lipește bucățile

Ce exersează: unirea silabelor și a sunetelor într-un cuvânt. Materiale: cartonașe cu imagini.

1. Spune un cuvânt în bucăți, cu o mică pauză: „ma… și… nă”.
2. Copilul spune cuvântul întreg și găsește cartonașul.

Mai greu: cuvinte scurte spuse sunet cu sunet: „c-a-l”, „n-a-s”.

3. Primul și ultimul sunet

Ce exersează: identificarea sunetelor din cuvânt. Materiale: cartonașe cu imagini.

1. Arată o imagine: „Ce sunet auzi la începutul lui «soare»?”
2. Apoi: „Ce sunet auzi la sfârșitul lui «nas»?”
3. Laudă orice încercare și spune tu răspunsul dacă se blochează.

Mai greu: lanțul de cuvinte: fiecare spune un cuvânt care începe cu ultimul sunet al cuvântului dinainte („nas – sac – cal – lac”).

4. Trenul silabelor

Ce exersează: despărțirea în silabe. Materiale: patru cutii sau farfurii („vagoane”) cu 1, 2, 3 și 4 buline desenate; cartonașe cu imagini.

1. Bateți din palme fiecare cuvânt: „bi-ci-cle-tă”.
2. Puneți cartonașul în vagonul cu atâtea buline câte bătăi ați numărat: „cal” la 1, „ca-să” la 2, „ma-și-nă” la 3, „bi-ci-cle-tă” la 4.

Mai greu: „Spune «pisică» fără «pi».” („sică”)

5. Literele din numele lui

Ce exersează: legătura dintre sunet și literă. Materiale: hârtie, carioci, foarfecă.

1. Scrie-i numele cu litere mari de tipar și taie literele separat.
2. Arată fiecare literă și spune sunetul ei („mmm”), nu numele literei.
3. Amestecă literele și refaceți numele împreună.

Mai greu: căutați prin casă obiecte care încep cu sunetul primei litere din numele lui.

Ce jocuri de vocabular, povestire și conversație merg la 5 ani?

6. Ghicește ce descriu

Ce exersează: vocabular și categorii. Materiale: cartonașe cu fructe, haine, animale și vehicule.

1. Descrie un cartonaș fără să-i spui numele: „E un fruct, e galben și îl curățăm de coajă.”
2. Copilul ghicește.
3. Sortați apoi cartonașele pe categorii.

Mai greu: el descrie și tu ghicești; cere-i să spună categoria și încă două lucruri despre obiect.

7. Povestea pe imagini

Ce exersează: povestire cu personaje, loc și întâmplări legate. Materiale: o carte cu imagini pe care o cunoaște.

1. Citiți cartea împreună.
2. A doua oară, lasă-l pe el să „citească” după imagini.
3. Ajută-l cu întrebări: „Cine e în poveste? Unde se întâmplă? Ce s-a întâmplat apoi?”

Mai greu: inventați împreună alt final sau o poveste nouă cu aceleași personaje.

8. Ieri, azi, mâine

Ce exersează: cuvinte de timp și povestirea în ordine. Materiale: o foaie împărțită în trei coloane: ieri, azi, mâine.

1. Seara, desenați în fiecare coloană câte un lucru: ce ați făcut ieri, ce ați făcut azi, ce urmează mâine.
2. Povestiți folosind „ieri”, „azi”, „mâine”, „dimineața”, „seara”.

Mai greu: zilele săptămânii, cu un cântec despre ele.

9. Robotul ascultător

Ce exersează: înțelegerea instrucțiunilor și jocul după reguli. Materiale: niciunul.

1. Copilul e robotul, tu dai comenzi în doi pași: „Atinge-ți nasul și sari o dată.”
2. Când reușește, treci la trei pași: „Ia perna, pune-o pe scaun și bate din palme.”

Mai greu: schimbați rolurile: el dă comenzile, tu le execuți.

10. Magazinul de acasă

Ce exersează: conversație, vocabular și cereri. Materiale: produse din cămară, un coș, nasturi pe post de bani.

1. El e vânzătorul, tu clientul, apoi invers.
2. Cere produse după categorie sau însușire: „Aveți ceva de băut, rece?”
3. Țineți conversația cât mai mult: salut, cerere, întrebări, plată, la revedere.

Mai greu: roagă-l să te convingă să cumperi ceva: „De ce să-l iau pe acesta?”

Când merită o evaluare logopedică la 5 ani?

CDC recomandă să nu aștepți dacă un copil nu atinge unul sau mai multe repere pentru vârsta lui ori pierde abilități (CDC). La 5 ani, cere părerea unui specialist dacă:

• oamenii care nu-l cunosc nu înțeleg ce spune în conversație;
• pronunță greșit mai multe consoane (vezi dislalie);
• folosește propoziții scurte sau cu multe greșeli de gramatică;
• nu poate povesti o întâmplare cu două evenimente și nu ține o conversație de câteva replici;
• nu recunoaște rimele și nu poate bate silabele nici după ce v-ați jucat de mai multe ori;
• se blochează sau repetă des sunete și cuvinte (vezi bâlbâiala la copii), a pierdut abilități sau ai îndoieli despre auz.

Dacă recunoști unele dintre aceste semne, o evaluare logopedică lămurește ce are nevoie copilul tău.